6.2.09.  НАВЫК и ГЕШТАЛЬТ

и     Искажения, погрешности астрального тела S_A (или A_S) возникают не только при приёме информации извне, внешне пассивном (хотя и активном внутренне) формировании образа реальности, но также в процессе освоения способов своей внешней активности, воздействия на эту реальность, т.е. когда S_A работает под управлением и жёстким контролем со стороны ментала S_M . S_A функционирует оптимально с точки зрения S_M и персоны S в целом, что жёстко детерминировано жизненными/физическими условиями/обстоятельствами, но не оптимально с точки зрения самого S_A.
    Избыток таких искажений также воспринимается субъективно как утомление, приводит к блокированию каналов связи S_M с S_A, т.е. к сонливости. Во сне происходит закрепление преактов, наработанных/накопленных в бодрствовании (см. р-л 3.5). Не приходилось ли Вам видеть, как у щенка во время сна дергаются лапки? Он во сне бегает. А иногда и лает (физически, громко).
    Соотношение между образом поведения (преактом) и навыком аналогично соотношению между образом восприятия и гештальтом. Для формирования навыка также характерен качественный скачок от разрозненных действий к единому комплексу слитных усилий, от внутренней напряженности и неуверенности к свободе/раскованности и владению ситуацией. Так, умение рисовать буквы перерастает в почерк, когда рука (карандаш) идёт за мыслью сама, когда думаешь уже ЧТО написать, а не КАК написать. Понятие почерк характерно для владения любым, практически, инструментом – музыкальным, ключом радиста (Морзе), мячом в спорте и т.д.
    Для выработки навыка надо перейти от выполнения движений (элементов действия) к выполнению действия. Так от рисования палочек и крючков школьник переходит к выписыванию букв, от него к единому, слитному написанию сочетаний, охватывающих 2-3 буквы и более. Ошибки надо исправлять, а не бояться их и/или избегать самой возможности ошибиться.     и